С 26 марта 2026 года в ЦНППМ ОГБУ ДПО «РИРО» началась реализация индивидуальных образовательных маршрутов для начинающих учителей начальных классов и физической культуры со стажем профессиональной деятельности до 5 лет (далее – ИОММ).
Все этапы индивидуального образовательного маршрута фиксируются на региональной цифровой образовательной экосистеме «Успех учителя» цнппм62.рф. В связи с этим в период с 26 по 30 марта 2026 г. педагоги регистрировались на платформе.
С 31 марта по 6 апреля 2026 года было проведено входное тестирование, которое было направлена на выявление профессиональных затруднений участников для построения максимально эффективной образовательной траектории и оказания адресной методической поддержки.
В диагностике приняли участие 58 педагогов. Тестирование было комплексным и включало несколько блоков:
• Предметный и методический блок. Оценивались знания по специальности (начальные классы или физическая культура) и владение методиками преподавания.
• Нормативно-правовые компетенции. Проверялось знание актуальных требований законодательства в сфере образования, локальных актов и профессиональных стандартов.
• Психолого-педагогические компетенции. Анализировалось понимание возрастных особенностей детей, умение выстраивать педагогически целесообразное общение и создавать благоприятный психологический климат в классе.
• Методико-технологическая компетентность. Этот раздел был представлен двумя ключевыми направлениями:
Проектирование и проведение занятий: умение составлять технологические карты уроков, грамотно подбирать и применять современные образовательные технологии (в том числе цифровые) на практике.
Оценивание, анализ, прогнозирование и планирование: владение инструментами педагогической диагностики, способность анализировать результаты обучения, прогнозировать развитие учащихся и планировать дальнейшую работу на основе полученных данных.
Анализ результатов тестирования показал, что наибольшие сложности у педагогов вызвали два блока вопросов: предметные и методические компетенции. Проблемными оказались вопросы на: развитие основ логического мышления у детей, оценивание выполнение учениками заданий ВПР, планирование предметных и метапредметных результатов, основные приемы анализа художественного текста в начальной школе.
Полученные данные служат основой для выстраивания первичного ИОММ и организации курсов повышения квалификации: они позволяют адаптировать содержание курсов, сформировать группы слушателей со схожими потребностями и сконцентрировать больше времени на тех компетенциях, дефицит которых оказался наиболее выраженным.
